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4 juillet 2018 3 04 /07 /juillet /2018 21:51

Introduction: Alvana et Léo-Paul

Robert est venu dans notre classe mardi 22 mai pour nous parler des arbres.

On a commencé par reconnaître des cris d'oiseaux.

Il nous a expliqué comment reconnaître un arbre grâce à ses feuilles.

petite introduction avec les oiseaux au printemps

petite introduction avec les oiseaux au printemps

Les oiseaux

Le pouillot véloce: Nathan et Sasha

Il est léger. Il pond des oeufs. Il est petit. Il a le dessus gris-vert olive.

Il mange des insectes, des araignées, des petites baies.

Il vit dans un nid faitt d'herbes, au sol ou à faible hauteur. 

Son cri est plaintif "u-ît".

Il bouge tout le temps pour se protéger.

le pouillot véloce

le pouillot véloce

Le pinson: Léonie et Youenn

Son régime alimentaire: des graines principalement et des insectes en période de reproduction.

Il vit dans un petit nid, soigneusement construit dans un arbre avec des fins matériaux et des toiles d'araignée.

Son chant: En vol, il se signale par un "tuip" faible. Par temps couvert, il émet de manière répétée son "cri de pluie" lancinant: "huitt". Chant éclatant et mélodieux, assez bref, un peu en éclat de rire.

le merle

le pinson

le pinson

Le merle: Lilian et Airelle

Le merle mange des insectes, des vers, des fruits et des baies. Il retourne les feuilles mortes pour déloger ses proies.

Il vit dans un nid avec de la paille, des brindilles, et de la mousse. il le construit dans un buisson.

Il chante ou il fait le cri d'alarme "tix, tix, tix" quand un prédateur s'approche.

 

La chaîne alimentaire du merle: Jennyline et Charlotte

Le merle est le prédateur du ver-de-terre. Le ver de terre est donc la proie du merle.

Le ver-de-terre mange des feuilles mortes et de la terre. Il est végétarien.

 

le merle

le merle

Les arbres

Nous avons travaillé sur la manière de reconnaître un arbre grâce à son rameau.

 

Feuille simple ou feuille composée? Marine et Alexis

On reconnaît un arbre grâce à son rameau.

On regarde s'il a une feuille simple ou une feuille composée grâce à la position des bourgeons sur la branche.

Une feuille composée est composée en fait de petites folioles (petites feuilles).

Ensuite, on regarde si les feuilles sont alternes ou opposées.

Et enfin, on regarde la forme de la feuille (dentée, lisse, ou lobée).

Feuilles simples et feuilles composées.Feuilles simples et feuilles composées.

Feuilles simples et feuilles composées.

Feuilles alternes ou feuilles opposées? Cindy et Gwendal

Les feuilles alternées: la feuille de droite est un petit peu plus basse que la feuille de gauche.

Le pétiole gauche et le pétiole droit ne sont pas au même niveau. 

Les feuilles opposées: Les pétioles sont en face.

Remarque: Le pétiole, c'est la partie entre la feuille et la tige.

Feuilles alternes et feuilles opposées.Feuilles alternes et feuilles opposées.

Feuilles alternes et feuilles opposées.

Feuilles dentées, feuilles lobées ou feuilles lisses? Méline et Noah

Les feuilles sont de plusieurs sortes.

Il y a des feuilles lobées: elles ressemblent au bas des oreilles (feuilles de chêne).

Il y a des feuilles dentées: Elles piquent et le contour de la feuille ressemble à une ligne brisée.

Les feuilles lisses: Les feuilles ont un contour lisse.

Les différents contours des feuillesLes différents contours des feuillesLes différents contours des feuilles

Les différents contours des feuilles

Nous sommes ensuite sortis de la classe pour mesurer les arbres de la cour de récréation.

Mesurer la hauteur d'un arbre: Louane et Marie

On se sert d'un dendromètre. C'est un instrument qui sert à mesurer la hauteur d'un arbre. C'est en forme de triangle rectangle.

Il faut qu'il soit bien droit pour que le fil de plomb soit bien droit lui aussi.

Le tuyau sert à regarder ( à viser) la cime de l'arbre.

Il faut regarder la cime de l'arbre dans le tuyau. Pour cela il faut avancer ou reculer pour bien viser. 

On prend ensuite la mesure entre sa position et le tronc de l'arbre. On ajoute notre taille. Et on obtient la hauteur de l'arbre. 

Les arbres de l'école font autour de 6 à 8 mètres de hauteur.

Les arbres n'ont (presque) plus de secret pour les CE1!
Les arbres n'ont (presque) plus de secret pour les CE1!
Les arbres n'ont (presque) plus de secret pour les CE1!
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Les arbres n'ont (presque) plus de secret pour les CE1!
Les arbres n'ont (presque) plus de secret pour les CE1!
Les arbres n'ont (presque) plus de secret pour les CE1!

L'humus et les vers de terre

Nous nous sommes rassemblés pour expliquer que les vers de terre vivaient sous la terre mais que nous pouvions observer des traces de vers de terre.

Les vers de terre se nourrissent de feuilles mortes. Les feuilles digérées forment l'humus (le compost).

L'humus: Lucas S. et Lucas D.

Le humus est de la terre noire et fertile formée par des végétaux décomposés (feuilles décomposées). Elle permet aux plantes de mieux pousser. Il y a du calcium, du magnésium...

On observe les crottes de vers de terre à l'école.

 

Les "turricules"de ver de terre : Séléna et Elsa

Ce sont les crottes qui ressemblent à un caillou.

La couleur: marron/gris

En forêt, on les trouve auprès des arbres, on dirait que c'est de la terre.

 

 

Les turricules de ver de terre
Les turricules de ver de terre
Les turricules de ver de terre
Les turricules de ver de terre
Les turricules de ver de terre
Les turricules de ver de terre
Les turricules de ver de terre
Les turricules de ver de terre
Les turricules de ver de terre

Les turricules de ver de terre

L'âge d'un arbre: Mya et Zoé

Au printemps, l'arbre est bien nourri. Il fabrique du bois. Ce bois est dit de printemps (des "cernes clairs"). En été, l'arbre est souvent moins bien alimenté en eau. Il fabrique un bois plus foncé de diamètre plus petit. 

On reconnaît l'âge d'un arbre en comptant les cernes.

Remarque: On dit un cerne. C'est un nom masculin.

Le frêne grossit vit comme le peuplier. Les cernes sont espacés entre eux.

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4 juillet 2018 3 04 /07 /juillet /2018 18:10
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1

Ce jeudi 28 juin, les élèves de CP, CE1 ont fait une grande randonnée en forêt de Fougères (circuit de la Pierre Courcoulée).

 

Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1

Après avoir parcouru près de 5 kilomètres, les enfants ont enfin découvert la Pierre Courcoulée.

Nous en avons profité pour nous restaurer et nous remettre de la crème solaire.

Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1

Petit moment de récréation avant d'attaquer l'activité de l'après-midi.

Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1

Les enfants ont trouvé quelques petites bêtes et  des plus grosses!

Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1
Dernière sortie en forêt pour les élèves de CP, CE1

Activité land art pour les élèves.

Reproduire des insectes avec des éléments naturels. Parmi les petites bêtes proposées à la reproduction : la tique, le cloporte, la iule, la lithobie ou encore le géophile. Robert nous avait fait découvrir cette faune en avril dans la litière de la forêt.

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Un grand merci aux parents qui nous ont accompagnés pour cette sortie. 

 

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2 juillet 2018 1 02 /07 /juillet /2018 11:33

Le mois de Juin a été riche pour les Usépiens .

Tout d'abord, les CE1 CE2 CM1 CM2 se sont rendus à St Hilaire pour se "dépenser" sur le circuit de mob cross .

En vélo ou en trottinette pour les plus petits , ils ont effectué plusieurs fois un parcours sous un chaud soleil.

Bravo aux 54 Usépiens pour leur engagement !

Les descentes faisaient parfois un peu PEUR .... mais au fil des tours,ça allait de mieux en mieux !
Les descentes faisaient parfois un peu PEUR .... mais au fil des tours,ça allait de mieux en mieux !
Les descentes faisaient parfois un peu PEUR .... mais au fil des tours,ça allait de mieux en mieux !
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Les descentes faisaient parfois un peu PEUR .... mais au fil des tours,ça allait de mieux en mieux !

Une semaine plus tard, 32 se sont donnés rendez-vous sur la plage de Kairon pour cette fois en découdre avec toutes les associations USEP du département

Le rugby, c'est bien ! Mais les joies de la plage, c'est bien aussi !
Le rugby, c'est bien ! Mais les joies de la plage, c'est bien aussi !
Le rugby, c'est bien ! Mais les joies de la plage, c'est bien aussi !
Le rugby, c'est bien ! Mais les joies de la plage, c'est bien aussi !
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Le rugby, c'est bien ! Mais les joies de la plage, c'est bien aussi !

Merci à Karène et Anne-Sophie qui ont permis que ces activités aient lieu un mercredi par mois .

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2 juillet 2018 1 02 /07 /juillet /2018 11:30

Conseil d’école n°3 – 18/06/2018

Présents :

  • Valérie Renouleaud, Emilie Hardy (représentantes de parents d’élèves)

  • Luc Gavard (président APE)

  • Isabelle Robidel , Emmanuelle Vasse (représentantes de parents d’élèves)

  • Marie-Annick Rébillon (secrétaire de mairie de Vergoncey)

  • Mme Gesmier-Théault (adjointe à l'enfance nouvelle commune)

  • M. Leroy (maire délégué de La Croix-avranchin)

  • Patrick Roussel (directeur de l’école) Karène Pellouin (MS-GS) Aurélie Rosier (CE2) Aurélie Leprovost (PS) Anne-Sophie Jore (CE1) Pauline Segouin (CP)

Excusés :

  • Michel Rébillon (représentant parents d’élèves) Gaëlle Rémond (représentante parents d’élèves)

  • Mme Jourdan (représentante du conseil municipal de Vergoncey)

Rythmes scolaires

M. Roussel introduit le conseil d’école en rappelant que ce conseil est réuni à la demande de Mme Mahieu, maire de la commune nouvelle de Saint-James, afin de faire part au conseil d’école des résultats de la consultation des parents concernant la question des rythmes scolaires pour l’année 2018-2019 (maintien à 4 jours et demi ou 4 jours). M. Roussel note qu’un nouveau vote pourra avoir lieu à l’issue de la présentation des résultats de l’enquête par Mme Gesmier-Théault.

Celle-ci commence sa présentation en explicitant cette nouvelle enquête, faisant suite à celle de l’automne. A l’issue de cette première enquête, des parents d’élèves ont questionné la mairie à propos des activités du centre de loisirs notamment. Il a paru pertinent aux élus de consulter de nouveau les parents suite à une réunion avec le corps enseignant. Ce questionnaire a été distribué le 14 mai et devait être retourné avant le 22 mai.

99 questionnaires ont été distribués et 68 ont été retournés

Parmi ces questionnaires :

56.34 % en faveur du retour à 4 jours

43.66 %en faveur du maintien à 4.5 jours

10 familles auraient besoin d’un mode de garde en cas de maintien à 4.5 jours soit 18 enfants.

Mme Gesmier-Théault note la nécessité d’apporter une réponse aux familles qui s’interrogent sur les rythmes scolaires pour la rentrée prochaine. Un nouveau vote est possible si la moitié du conseil d’école y est favorable afin de revenir sur la décision de maintenir le rythme actuel de 4.5 jours.

 

M. Roussel introduit le nouveau vote du conseil d’école en faveur ou non d’un nouveau vote concernant les rythmes scolaires : le conseil d’école souhaite- t - il procéder à un nouveau vote ? M. Leroy ajoute que cette nouvelle enquête a été décidée du fait de l’impossibilité de maintenir une garderie le mercredi telle qu’elle existe aujourd’hui. Mme Vasse s’interroge sur la difficulté réelle des parents à trouver un moyen de garde alternatif. Elle remarque que le problème de garde se posera quoi qu’il arrive le mercredi. Mme Gesmier-Théault répond que selon les organisations familiales la problématique de garde ne se pose pas de la même manière s’il s’agit de faire garder une demi-journée ou bien une journée entière. M. Roussel fait ensuite remarquer que l’école de La Croix-avranchin ne fait pas office d’exception sur le territoire. Seule les écoles de Saint-James ont voté le retour aux 4 jours. Mme Gesmier-Théault explique que les enfants de l’école de La Croix-Avranchin rejoindront le centre de loisirs de Saint-James. Mme Hardy note qu’en tant que représentante des parents d’élèves, elle a eu des contacts avec des parents qui font confiance à l’équipe enseignante pour l’organisation du temps scolaire et sa justification pédagogique. Mme Renouleaud note que peu de parents la sollicite. Mme Gesmier-Théault souligne que des parents estiment que certains parents, notamment en maternelle, sont favorables, selon les résultats de l’enquête, au retour à 4 jours.

M. Roussel reprend la parole et interroge le conseil d’école : Qui souhaite procéder à nouveau vote ? Deux voix sont en faveur du nouveau vote. M. Roussel pose ensuite la question : qui ne souhaite pas procéder à un nouveau vote ? 8 personnes votent. Deux personnes s’abstiennent. En conséquence,le conseil ne procède pas à un nouveau vote, ainsi, les rythmes scolaires actuels sont maintenus.

Bilan des actions.

M. Roussel remercie la commune pour la dotation en tablettes. Puis il remercie l’APE pour les 6884 euros de participation aux activités de l’école (classe de mer, sortie à l’aquarium, sortie à Versailles…) Une subvention de la nouvelle commune a permis la sortie à Versailles.

Les élèves ont participé à une sortie à Versailles, à une classe de mer, 3 classes ont participé au projet Planète Manche, une classe a participé à une classe d’eau. Toutes les classes ont participé au prix des incorruptibles. 10 sorties USEP ont été organisées.

Effectifs et répartition : A la date du conseil d'école

17 CM2 quittent l’école et 6 élèves quittent pour des raisons personnelles. 16 nouvelles inscriptions ont été enregistrées. L’école perd des élèves.

CM1-CM2 27 élèves

CE2-CM1 25

CE1-CE2 25

CP 20

MS-GS 22

TPS-PS-MS 22

Mme Segouin quitte l’école et sera remplacée par M. Fabrice Dolé. Un ProfEcoleStag sera nommé en TPS-PS-MS et déchargé à mi-temps afin de suivre sa formation. La personne effectuant la décharge de M. Roussel n’est pas connue tout comme le PES et sa décharge.

Projets pour l’année à venir

Le centenaire de la fin de la première guerre mondiale sera certainement commémoré. L’école participera de nouveau au prix des Incorruptibles. Les activités USEP continueront. M. Roussel note que l’école participe de manière particulièrement dynamique. Certaines classes intégreront peut-être le programme école et cinéma. Un voyage à Paris pour les CM1-CM1 sera peut-être organisé.

M. Gavard prend la parole au nom de l’APE et encourage l’équipe enseignante à solliciter l’association pour financer des projets. Il remarque que la mairie subventionne l’association.

 

 

Travaux divers

M. Roussel note que la demande de verrous pour les portes de communication vers l’extérieur (portes vitrées) faite au premier conseil d’école n’a pas été suivie de travaux. Ces travaux ont été conseillés par le gendarme venu faire une visite à l’école afin d’évaluer la sécurité. L'agent communal se rendra sur place pour travaux.

M. Roussel interroge les élus sur les travaux des jeux extérieurs de l’école de Vergoncey. Il demande également à ce qu’un pare-vent soit posé au niveau de la table de ping-pong de l’école de La Croix-avranchin. L’achat d’une bâche permettrait d’éviter que la table soit mouillée. Les jeux sont posés sur le sol. La livraison des tapis est en attente pour la fixation définitive.

M. Roussel rappelle qu’il serait bon que les tablettes soient gravées afin d’éviter des vols. Il demande à ce que des raccords de peinture sur les chaises soient faits ainsi que les marquages au sol des cours. Il note que la fontaine de la Croix-avranchin dysfonctionne. Les lavabos de la classe des CE2 fuient. L’eau ne s’écoule plus. Cela a été signalé mais les travaux n’ont pas encore été engagés.Ces travaux auront lieu pendant les vacances .

Concernant l’accès à Internet, Mme Rosier a perdu son accès à Internet et au photocopieur. Serait-ce un problème lié à l’invasion de fourmis subie par certaines classes y compris dans le système électrique ? On note également que les classes de CP et de TPS-PS-MS n’ont pas accès à Internet ni à l’impression depuis la classe. M. Roussel ajoute que la ligne téléphonique n’est pas de bonne qualité. Une analyse du système informatique va être demandée .

Mme Rosier ajoute que la peinture du portail devrait être refaite. Mme Gesmier-Théault répond que cela est prévu pour les vacances. Le système de fermeture du bâtiment principal (classe des CM1-CM2) est défectueux et il est parfois impossible de fermer cette porte.

M. Roussel évoque la problématique de l’ordinateur de la BCD qui ne fonctionne plus. Cela complique le fonctionnement de la BCD car les emprunts doivent être effectués de manière manuelle. La bibliothèque sur le temps de classe monopolise et le bus et l’employé municipal. M. Roussel annonce qu’il fait la demande d’un service civique (24h semaine). Cela permettrait d’avoir une aide à l’école et de mieux faire fonctionner la BCD.

Questions diverses

L’APE annonce que le pot de fin d’année aura lieu le 29 juin à l’école de Vergoncey. A cette occasion, les classes feront le compte-rendu des classes Planète-Manche.

M. Roussel remarque que la sécurité aux abords des écoles n’est pas assurée. Des voitures sont mal garées et la circulation est difficile. Il y a, de plus, de nombreuses incivilités (mégots de cigarette). M. Roussel note que le marquage au sol doit être refait au niveau du bus. Il relaie la question d’un parent d’élève concernant la voie piétonne : un marquage au sol est-il prévu ? Le maire répond de manière affirmative. M. Roussel demande s’il serait possible d’empierrer la partie herbue face à la nouvelle voie piétonne afin d’éviter aux enfants venant du lotissement de traverser à deux reprises. Les élus notent.

M. Roussel annonce l’opération « un livre pour l’été ». Un exemplaire des Fables de La Fontaine sera offert aux CM2. Du 24 au 30 août, le stage de remise à niveau aura lieu pour 17 élèves.

Mme Vasse alerte le conseil d’école sur la présence de poux.

Mme Rosier demande si la salle des fêtes sera disponible pour la fête de Noël. M. Leroy annonce que les travaux commenceront en septembre. Il faudra anticiper la réservation d’une autre salle soit l’espace Guillaume Le Conquérant soit la location d’une autre salle dans les environs.

Roussel conclut que le climat de l’école change du fait de familles peu investies. M. Gavard note ce même désinvestissement dans le cadre des actions menées par l’APE. L’assemblée générale aura lieu début septembre.

  1. Rédigé par Mme Segouin le 18/06/2018. Validé et publié par Mme Gesmier et M Roussel le 2 juillet

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25 juin 2018 1 25 /06 /juin /2018 21:17

Airelle nous a donné 7 phasmes et cela a été pour nous l'occasion de lire des documentaires sur les phasmes et de réaliser une fiche documentaire.

Classification animale : invertébrés - insectes

Description :

Couleur: Le phasme change de couleur pour mieux se cacher. Ils passent du marron au vert.

Nombre de pattes : 6 pattes.

Il a aussi 2 mandibules

et 2 antennes.

Taille : 8 cm (à la dernière mesure!) Ils ont pris au moins 3 cm en 3 mois.

Signe particulier : Il existe de nombreuses variétés de phasme.

le phasmes feuille, le phasme bâton, le phasme scorpion, le phasme épineux.

Nous avons des phasmes épineux.

L’alimentation:

Le phasme mange surtout des feuilles de ronce, et de lierre fraîche. Mais aussi celles de pommier, de lierre, de framboisier, de lilas…

Il est végétarien (=aliments d’origine végétale).

Son lieu de vie / l’habitat : Le phasme vit plutôt dans le sud de la France,car il aime la chaleur, mais on en trouve aussi en Normandie.

La reproduction : (Les petits)

Le phasme pond des œufs, et dès que les petits sortent de l’œuf, ils courent comme des fourmis.

Les différents phasmes
Les différents phasmes
Les différents phasmes

Les différents phasmes

Nos phasmes grandissent vite: de 4 cm, ils sont à 8 cm aujourd'hui.

Quand leur peau est trop étroite, ils muent, c'est-à-dire, qu'ils enlèvent leur vieille peau et en fabriquent une nouvelle.

Il faut vite se dépêcher de prendre leur mue, car sinon ils la mangent.

Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
La mue est blanche et transparente.
La mue est blanche et transparente.
La mue est blanche et transparente.
La mue est blanche et transparente.
La mue est blanche et transparente.

La mue est blanche et transparente.

Les enfants ont cherché à porter ces petites bêtes. 

Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes
Elevage de phasmes

Fin juin, 5 phasmes sont morts. On s'est donc intéressés à la cause de leur mort.

Les fourmis étaient nombreuses dans l'aquarium.

Nous avons appris que les fourmis pouvaient être l'un des prédateurs des phasmes. 

La petite bête qui mange la plus grande!!!

 

Autre surprise ce lundi 25 juin. 

Charlotte nous a avertis de la mue d'un des derniers phasmes. Nous avons pu observer la transformation en "direct".

La mutation du phasme
La mutation du phasme
La mutation du phasme
La mutation du phasme
La mutation du phasme

La mutation du phasme

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