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révisions pour le cycle 3                                                                                                                                                                                                                                                                                            


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le pendu



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3 avril 2018 2 03 /04 /avril /2018 10:15
Menus des repas de la classe de mer Menus des repas de la classe de mer

Mardi 3 avril 

 

Midi

Huîtres et crevettes

Rôti de porc

Frites

Glace au chocolat

 

Soir

Potage de légumes

Cordon bleu

Petits pois

Fromage

Fruit

 

 

 

Mercredi 4 avril 

 

Midi

Mousse de canard

Pavé de lieu en sauce et ses légumes

Yaourt

 

Soir

Carottes rappées et raisins secs

Spaghettis à la bolognaise

Roulé à la fraise

 

 

Jeudi 5 avril 

 

Midi

Feuilleté à l'emmental

Sauté de dinde

Haricots verts

Fruit

 

Soir

Pomelos

Tomates lolla

Riz

Crème au chocolat

 

 

Vendredi  6 avril 

 

Midi

Couscous et ses légumes

Crème renversée

 

 

 

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3 avril 2018 2 03 /04 /avril /2018 08:54

MARDI 3 avril

 

Betteraves râpées, pommes

Poisson frais

Riz

Yaourt

 

JEUDI 5 avril

 

Duo de choux

boudin noir

Purée et pommes rôties

Petit suisse

 

VENDREDI 6 avril

Crème de chou fleur

Escalope de dinde

Crumble de légumes

Fromage

Fruit


 

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1 avril 2018 7 01 /04 /avril /2018 08:25

Les élèves de l'école sont allés voir l'exposition de Saint Benoît.

L'exposition portait sur le collage.

Les élèves de CE1 et CE2 ont travaillé par petits groupes pour rechercher des informations sur les productions des élèves.

Exposition sur le collage à Saint Benoît
Exposition sur le collage à Saint Benoît
Exposition sur le collage à Saint Benoît
Exposition sur le collage à Saint Benoît
Exposition sur le collage à Saint Benoît
Exposition sur le collage à Saint Benoît
Exposition sur le collage à Saint Benoît
Exposition sur le collage à Saint Benoît
Exposition sur le collage à Saint Benoît
Exposition sur le collage à Saint Benoît
Exposition sur le collage à Saint Benoît

Les productions par classe...

La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1
La classe de CE1

La classe de CE1

La classe de CE2: saurez-vous retrouver les initiales cachées... ?
La classe de CE2: saurez-vous retrouver les initiales cachées... ?
La classe de CE2: saurez-vous retrouver les initiales cachées... ?
La classe de CE2: saurez-vous retrouver les initiales cachées... ?
La classe de CE2: saurez-vous retrouver les initiales cachées... ?
La classe de CE2: saurez-vous retrouver les initiales cachées... ?
La classe de CE2: saurez-vous retrouver les initiales cachées... ?
La classe de CE2: saurez-vous retrouver les initiales cachées... ?
La classe de CE2: saurez-vous retrouver les initiales cachées... ?
La classe de CE2: saurez-vous retrouver les initiales cachées... ?
La classe de CE2: saurez-vous retrouver les initiales cachées... ?
La classe de CE2: saurez-vous retrouver les initiales cachées... ?
La classe de CE2: saurez-vous retrouver les initiales cachées... ?
La classe de CE2: saurez-vous retrouver les initiales cachées... ?

La classe de CE2: saurez-vous retrouver les initiales cachées... ?

La classe de CM1-CM2
La classe de CM1-CM2
La classe de CM1-CM2
La classe de CM1-CM2
La classe de CM1-CM2
La classe de CM1-CM2
La classe de CM1-CM2
La classe de CM1-CM2

La classe de CM1-CM2

La classe de CP
La classe de CP
La classe de CP
La classe de CP

La classe de CP

La classe de MS-GS
La classe de MS-GS
La classe de MS-GS
La classe de MS-GS
La classe de MS-GS
La classe de MS-GS
La classe de MS-GS
La classe de MS-GS
La classe de MS-GS

La classe de MS-GS

La classe de TPS-PS-MS
La classe de TPS-PS-MS
La classe de TPS-PS-MS
La classe de TPS-PS-MS
La classe de TPS-PS-MS
La classe de TPS-PS-MS
La classe de TPS-PS-MS

La classe de TPS-PS-MS

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30 mars 2018 5 30 /03 /mars /2018 15:57

Le troisième livre que nous avons lu en classe est "Le garçon qui parlait avec les mains".

Le handicap: concours des incorruptibles

Résumé écrit par les élèves de CE2: 

 

Les parents de Victoria aiment l'Espagne. A l'école, Victoria voit Manolo, un garçon qui vient de Malaga. Il est sourd. Manolo apprend "ami" en langue des signes à Victoria. Des parents signent une pétition pour que Manolo aille dans une école spécialisée. Tout le monde regarde Manolo, il s'énerve. Victoria et Manolo font un exposé sur la surdité. Les gens acceptent Manolo et il peut rester à l'école. 

 

Nos avis et commentaires sur

"Le garçon qui parlait avec les mains":

 

"J'ai adoré l'histoire car c'était trop mignon. Le livre nous apprend des choses sur l'Espagne. J'ai aimé quand Manolo parlait avec les mains. J'ai aimé quand Victoria a défendu Manolo. J'ai aimé l'exposé. C'était rigolo. L'histoire se termine bien." (Alexandre, Laure, Louane, Sadie, Titouane, Hugo, Laureen, Eloïs, Eléna, Enzo, Anaïs, Ethane, Benjamin, Paul DB, Paul DSD, Lise, Philomène, Laly).

 

"J'ai adoré cette histoire mais je n'ai pas aimé quand ils se sont moqués de Manolo." (Stella, Noah, Nils, Léo, Charli).

 

"Je n'ai pas aimé parce que les mots sont familiers et brusques (Bong!)". (Malone, Doriane).

Après notre lecture, nous avons travaillé sur l'Espagne. Nous avons appris que sa capitale s'appelle Madrid, que les espagnols utilisent les euros comme nous mais qu'ils ont un roi. Nous avons pu observer quelques paysages d'Espagne qui sont souvent très différents de nos paysages français. 

Nous avons écouté des instruments utilisés dans les musiques espagnoles (banjo, guitare flamenca, castagnettes, laud, bandurria) et vu des danseuses de flamenco mais aussi des peintres célèbres espagnols (Salvador Dali, Pablo Picasso, Joan Miro, Francisco de Goya, Diego Velazquez).

Nous avons goûté des plats espagnols (olives, gaspacho, tortilla, chorizo, jambon serrano). 

L'Espagne n'a (presque) plus de secrets pour nous !

Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles

Dans le livre, nous avons rencontré des expressions de la langue française. Nous en avons cherché d'autres que nous utilisons fréquemment et les avons dessinées afin de différencier le sens propre du sens figuré.

Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
Le handicap: concours des incorruptibles
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Le handicap: concours des incorruptibles
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30 mars 2018 5 30 /03 /mars /2018 15:29

Le deuxième livre que nous avons lu en classe est Nina. 

A la découverte du jazz: le concours des incorruptibles.

Résumé écrit par les élèves de CE2: 

 

Un soir, Nina essayait d'endormir sa fille Lisa. Elle raconte son histoire. Quand elle était petite, elle a appris à jouer du piano. Elle a fait un concert dans une église. La mère de Nina est au premier rang mais elle est obligée de partir car les blancs sont arrivés. Nina s'est mise en colère car elle voudrait que les blancs et les noirs aient les mêmes droits. 

 

Nos avis et commentaires sur Nina: 

 

"J'ai bien aimé l'histoire car tout le monde parle de ses rêves et la berceuse était magnifique." (Laureen, Laly, Laure, Louane).

 

"J'ai aimé le livre parce que cet enfant veut réaliser son rêve. J'ai bien aimé parce que c'était en anglais et on parle du piano, de solfège et de musique." (Hugo, Léo, Philomène, Titouane, Malone, Doriane, Anaïs). 

 

"Je n'ai pas aimé les images en noir et blanc. Je n'ai pas compris l'histoire. Je n'ai pas trop aimé quand c'était en anglais. C'est un peu ennuyant." (Sadie, Alexandre, Eléna, Lise, Charli, Eloïs). 

 

"Je n'ai pas aimé l'histoire. Je n'ai pas aimé le racisme entre les blancs et les noirs." (Paul DSD, Stella, benjamin, Ethane, Nils, Enzo, Paul DB).

Suite à notre lecture, nous avons écouté du blues et du jazz. 

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